Az nlc. fórumon 20 éves fennállása óta közel 300 ezer témában indult csevegés, és több mint 1 millió hozzászólás született. A Facebook megjelenése és térhódítása miatt azonban azt tapasztaltuk, hogy a beszélgetések nagyrésze áttevődött a közösségi médiába, ezért úgy döntöttünk, a fórumot hibernáljuk, ezentúl csak olvasása lehetséges. Új hozzászólást és témát nem tudtok indítani, azonban a régi beszélgetéseket továbbra is megtaláljátok.
Lehetetlen bejutni az iskolába, ezért a szülők alapítottak egyet
Létrehozva: 2014. május 29. 05:00
Az alternatív iskolákról mindenki hallott már jót is, rosszat is. Legtöbben azért aggódnak, hogyan állja majd meg a gyereke a helyét a ,,való világban\". Akinek személyes tapasztalatai vannak, azok nagyrészt viszont dicsérik a Waldorf-iskolákat. A hagyományos oktatásból egyre többen ábrándulnak ki, így a waldorfokban is óriási a túljelentkezés. Egy csapat lelkes szülő elhatározta, hogy iskolát alapít. Egy év kemény munka, szeptembertől pedig már várják a gyerkőcöket. Éppen tegnap posztolták a Facebook-oldalukra, hogy végre beadták a nagy paksaméta papírt a megfelelő kormányhivatalnak.
Nők Lapja Café: Lehetetlen bejutni az iskolába, ezért a szülők összefogtak, és alapítottak egyet
Nők Lapja Café: Lehetetlen bejutni az iskolába, ezért a szülők összefogtak, és alapítottak egyet
egyáltalán nem kötelező a filozófiát követni.
Ne mondjal mar ilyet ! Benne van a magyar Waldorf szovetseg altal kiadott kerettantervben. Nezz mar utana !
Vagy az csak egy vandeminek papir lenne ?
Mondhatsz akarmit a aldorf hatranyoshelyzetu devians kepzes egy beilleszkedest segito hala a teremtonek igen kis %ot erinto modszer az egesz vilagon. Hogy Ti ebben elitkepzest veltek felfedezni az a Ti bajotok.
ami ékezet nélkül íródik, el sem olvasom. csak szólok a cimborádnak, kár erőlködnie.
bababetű, bababetű.............., nem is tudod hová irattad a gyereked.
Máskülönben pontosan megindokoltad volna miért odajárt, tényszerűen alátámasztva a neked tetsző részekkel, mellyel meggyőzted magad anno, hogy neki oda kell járnia.
Ennyit erről.
akkor neked sem ártott volna inkább waldorfban tanulni, mert a szövegértelmezés nem megy.
vagy szelektíven olvasol és átlépted azokat a hsz-eimet, ahol azt fejtegettem, hogy a fiam milyen tapasztalatokat és tudást szerzett a waldorfokban.
de annyira nem érdekelnek a kiollózott szövegeléseitek, a minden gondolkodást nélkülöző kommentjeitek.
ami ékezet nélkül íródik, el sem olvasom. csak szólok a cimborádnak, kár erőlködnie.
Nem mindegyike.
Ugyanúgy lehetnek olyan szülők az állami iskolák tanulóinak is, mint amilyenek steiner féle humbugos iskolások szülei is. Azaz, majd csak lesz valahogy............
http://magyar-irodalom.elte.hu/nevelestortenet/10.03.htm l
Nem kétlem, hogy vannak akiknek ez megfelel.
Kb pár ezer ember.
Hatásuk, igaz, érezhető. De nem úgy ahogy gondolod. Hanem úgy, hogy az itt végzett gyerekek többsége képtelen megállni a helyét amikor egy magasabb képzési szintre lép.
Lehet vele jópofizni és nem a témáról viccelődni, a valóság lelombozó.
Mert a témához érdemben még nem szóltál hozzá,csak a hozzászólásokat fikázod.
Hát jó szórakozást hozzá.Igaz, egy W-tól ennyi telikk.
Aha, te már csak tudod, ki mit tud.
http://magyar-irodalom.elte.hu/nevelestortenet/10. 03.html
Szemelvények Rudolf Steiner munkássságáról:
A századforduló táján került mélyebb kapcsolatba az egyik okkultista irányzattal, a teozófiával, amelynek hatására kidolgozta új "szellemtudományát", az antropozófiát, a "szabadság filozófiáját".
Antropozófiai koncepciójának kidolgozása során a század első évtizedében fordult érdeklődése egyre inkább a nevelés kérdései felé. Ennek új formáira vonatkozó elképzeléseit 1907-ben tartott előadása "A gyerek nevelése szellemtudományi szempontból" (Die Erziehung des Kindes vom Gesichtspunkt der Geisteswissenschaft) fogalmazza meg először.
A koncepció antropológiai alapjai
a) Az első szint - a materializmus emberfelfogása szerint az ember lényiségének egyetlen létező eleme - a fizikai test, amely az embert az élettelen, ásványi világgal teszi közössé. A fölötte elhelyezkedő magasabb létformák a szellemtudomány (antropozófia) segítségével közelíthetők meg:b) Ezek első szintje az élet - vagy étertest, amelyben az ember a növényekkel, állatokkal az alapvető életműködésében, a növekedésben és szaporodásában közös.c) Erre épül az érző vagy asztráltest, amely az érzelmi élet - fájdalom, temperamentum, ösztönök, szenvedélyek stb. - hordozója.d) A létezés - csupán az emberre jellemző - negyedik szintje az "Én test", az "Én" hordozója, általa válik az ember a földi létezés legmagasabb szintű formájává... ennyit is ér a hozzászólásod.
Legyszives normalis hangnemet megutni es szemelyeskedes helyett a temahoz szolni .
Bocsanat, itt van az elozo hsz-em.
Nelkule erthetetlen, mirol van szo
?????????
Mi tortent 1979-ben ? Sajnos fogalmam sincs rola . En semmi 79-es sztorival nem tudok szolgalni.
....Ez az emlitett per , amit a francia Waldorf federacio elvesztett , 2013 juniusaban zajlott le. majd forditok belole , kenyszeritesz ra.
...Putyin 2012-ben talalta fogara valonak a Steiner/Waldorf sulit
...A Steiner/Waldorf imado , bepalizott , gyerekeit meggyilkolo belga edesanya 2014 majusi hir.
....A majdnem 2 millio normalisan iskolazott magyar gyerek 2012/13-as adat.
....Az elenyeszo szam :1200 iskolas es 3000 ovis a waldorf.hu oldalarol jon.
.....Sajnalom, hogy tolem tudod meg , annyi ev iskola utan , hogy a "szabad" gyereked kotelezoen egy filozofiat kovetett.
Kerdem en : anyak napjat unnepeltek abban a suliban ?
Sajnallak, hogy nem tudtad , hogy tanitoi kepesitessel rendelkeznek...
Reszlet es---> masolatok a tanitok kepzeserol : az oldalukon ellenorizheted.
Orrod elott szopta a gyereked az antropozofiat , eveken keresztul
A KÉPZÉS RÖVID LEÍRÁSA
A szemináriumi munka középpontjában a Waldorf-pedagógia antropozófiai-antropológiai alapjaiba történő bevezetés áll. A módszertani órákon főként a tantárgyak szemléletmódjával, céljaival és feladataival foglalkozunk. A szemlélet- vagy megközelítési mód feldolgozását követően térünk át az adott tantárgy osztályfokokra lebontott tanítási tartalmaira. A módszertani kérdésekkel egységet alkotva foglalkozunk a Waldorf-pedagógusi munkához elengedhetetlen átfogó témákkal is: így többek között a goethei természetszemlélet, a fejlődéslélektan, a biográfia, az elmélyülés, az önmegfigyelés, a kutatásmódszertan, az érzékeléstan és a szervezetfejlesztés is helyet kap a tanfolyam tematikájában. Lényeges elemként kezeljük korunk alapkérdéseit, mindezek mellett a vallás- és művelődéstörténet, a művészettörténet, a társadalomismeret és az etika is megjelenő képzési tartalom. A művészeti foglakozásokkal a hallgatók alkotó erőit kívánjuk iskolázni. A képzésen folyamatosan jelenlévő és gyakorolható tevékenységek: beszédképzés és dráma, festés-táblarajz, agyagozás, zene és euritmia.
es legyszives megnezni itt a waldorf kerettantervet , a sajat oldalukon
ertelek, en szinten igy voltam vele. nekem sem okoztak problemakat a vizsgak, a megmerettetesek, csak iskolaba jarni utaltam, es az elore emesztett anyagot ismetelni. (a pl. verselemzest egy eletre meggyuloltem)
a W. pont nekem valo lett volna!:)
Sajnalom, ha magyarazkodasnak jott at. Csak reagalni szerettem volna egy felvetesre.
Egyebkent az en ferjem is gyakran szokta mondani, mennyire ertekelte volna o is, ha W-ba jarhatott volna:-) Pedig o aztan lazan es konnyeden ment at a magyar oktatasi rendszeren az egyik legkomolyabb egyetemi kepzest is beleertve. Na meg kesobb a nemzetkozi megmeretteteseket. Megsem mondana, hogy elvezte volna a folyamatot. A fiunket viszont nagyon jonak tartja:-)
ohh, nem kell magyarazkodni!:-)
a FAR tagjai (Funkcionalis Analfabeta Rozi/Rezso) azt kepzelik, hogy a W=Montessori. mondjuk nekik igen, nehany hianyzo neuron hijan, keptelenek kulonbseget tenni! :-D
nagyon nem mindegy, ha tanitanak egy gyereket, gondolkozasra inspiraljak, vagy racsapnak egy oriasi rakas megismetelendo, es felmondando anyagot, semakat ultetnek a fejebe, oszt' annyi. az a jo, okos, kedves, stb. aki minel jobban reagal az idomitasra.
volt szerencsem W.-os gyerekkel talalkozni, es nagyon sajnaltam magam, amiert en kimaradtam belole. valoszinuleg kevesbe utaltam volna suliba jarni, kevesebb idegbeteg, hiszterikus, tanerovel lett volna dolgom (tisztelet a kivetelnek) es esetleg kevesbe unatkoztam volna.
"anyam.. jartal suliknak csak a kozeleben ???"
Én csak erre válaszoltam ... anyám ... tényleg nem pörgöm túl ....
te is csak olvastál valamit valahol 79 tavaszán.. ennyit is ér a hozzászólásod.
egyáltalán nem kötelező a filozófiát követni. kifejezetten kitértünk erre az óvodában és az iskolában is, és egyik helyen sem került szóba soha ez a filozófiai irányultság, mert sem az óvónők, sem a tanítók nem tanulták és nem gyakorolták soha. egyszerűen nem volt opció.
pedig tobb kozos pont is volt a mondanivalonkban... mindegy. nyugi en csak egy ismeretlen forumozo vagyok x velemennyel a jelenlegi oktatasi rendszerrol.
azert ne porogd tul. mert szerintem keves kivetellel szar attol meg masnak lehet a best...
beke
és milyen szerencse, hogy az állami sulikban ülő diákok mindegyike kiváló értelmi képességgel rendelkezik, kiemelkedő tanulmányokat folytatnak és remek, sikeres dolgozó felnőttekké válnak.
AHA! csak az élet nem ezt tükrözi.
amugy figyeltel??? ki mondta hogy az orvosi szar?? pont aztirtam hogy pl a SOTE vagy a BME alapjan ne vonj le altalanos kovetkeztetest milyen szuper a rendszer. vagy a fent emlitett sulik miatt.. ezek iszonyuan pici darabja. attol meg az egesz rohad hogy van kirakatresze...
persze egybemoshatod a sotet mondjuk az te bolcseszkar tobbsegevel. attol meg nem lesz egy szint. ahogy a fazekas gimi se az altalanos oktatas szintje...
anyam.. jartal suliknak csak a kozeleben ???
Capuccino: nyilván nem megy mindenki egyetemre, de a nem szar egyetemekre is a legtöbben a közoktatásból jutottak be. Amúgy meg mindenki azt szaroz amit akar, és oda járatja a gyerekét ahova akarja, csak ne legyen már egy általános vélemény, hogy szar az egész! És hála az égnek azoknak akiknek minden szar van egy csomó alternatív lehetőség, hogy ne kelljen beleágyazódniuk a nagy nemzeti szarba, hanem a saját kis szarmedencéjükben evickéljenek.
Amúgy, ha a gyerekem bejut majd az orvosira - ha éppen oda akar menni - büszke leszek rá, hogy a sok szar ellenére ami az élete része volt mégis boldogul valahogy.
Ezzel nem azt akarom mondani, hogy az állami oktatás maga a csúcs, de ott is van jobb is, rosszabb is, jó tanuló gyerek, rossz tanuló gyerek, értelmes gyerek, butácska gyerek.
Én egy testvérpárt ismerek csak akik Waldorfosok voltak, az egyik az érettségi előtt hagyta ott kb. fél évvel a sulit, mert éppen megnemértett diáknak képzelte magát és ezt az iskola és a szülő is hagyta. A másik gyerek felsős korában a 11 szavas mondatban 9 helyesírási hibát vétett. Nyilván lehet, hogy mindkét gyerek nem a legkiválóbb kategória, de ez nekem minősíti azt az iskolát. Ettől még a többi intézmény, pedagógus lehet jó, nem nagyszar az egész!
De elég, ha csak abból a közhelyből indulunk ki, hogy egy felnőtt ember mire emlékszik az általános iskolai tananygból. Mert ez közhely ugyan, de nem hülyeség. Semmire. Akkor mi értelme van? Mondatnám azt, hogy a hülye bebiflázza a tananyagot, hogy 5-öst kapjon, közben az okos élné az életet, és tanulna saját maga, valamint kifejlesztené azokat a képességeket, amikre a mai életben valóban szükség van. Csak az elméletem ott bukott meg, hogy sajnos minden felvételin számítanak az iskolai osztályzatok
Az iskolának praktikus ismereteket kellene tanítania. Mi még mindig ott tartunk, hogy az iskola sok-sok információt ad. Pedig az információ (legalábbis ez a fajta) az internet világában nem érték. Ezt sok más országban már felismerték, nálunk talán sose fogják. Az alternatív iskolák viszont nálunk is.
Meggyőződésem, hogy egy jó képességű gyerek (ember) azt ér el az életben, amit akar. Kivéve persze Nobel -, Oscar-díj, meg sakk világbajnoksag, ilyesmik. Nem biztos, hogy ehhez a hagyományos út a legmegfelelőbb, gondolok itt arra, hogy gimnázium - főiskola - egyetem.
Mindezt egyenként annak ellenére gondolom, hogy az en utam ez a hagyományos fajta volt, és soha nem jártunk waldorfba.
Az életben való boldogulást nem az a rengeteg információ segíti, amit a hagyományos iskola ad, hanem bizonyos képességek, amire viszont szinte egyáltalán nem fektet hangsúlyt. Ezt a waldorf felismerte, a magyar közoktatás viszont talán soha nem fogja. Adott helyette hittant és etikát.
De megértem a waldorf - ellenességet is. Ez manapság nagyrészt az emberek félelme miatt van. Ez ugyanaz a félelem, ami miatt nem meri valvalaki nem angolórákra vinni az ovisát, vagy nem meri nem megvenni neki a legújabb fejlesztő játékot. Fél, hogy az ő gyereke behozhatatlanul lemarad. Pedig az a gyerek, akit hagynak magától fejlődni, mindig előrébb lesz. Es nem elhanyagolható szempont, hogy őt sokkal kevesebb stressz fogja érni.
egyetemre nem megy mindenki, és a magyar egyetemek között csak pár jó van. a külföldi diákok is ott jelennek meg csak.
hitt el, egy elte bölcsészen, vagy tanárin nem fogsz külföldi diákkal találkozni, egy SOTÉN, vagy egy BME mscn meg rengerteggel .
szóval szar ennek a vége is.
Szerintem ismert teny, hogy a W. iskolak soha nem torekedtek tobbsegisegre. Mint ahogy altalaban a minosegi attributum sem feltetlenul parosul a mennyisegivel... Ezert nem szoktam igazan erteni, amikor a szamszeruseggel dobaloznak a temaval kapcsolatban.
Pl Angliaban az iskolas korosztaly mindossze kb 7%-a mondhatja el magarol, hogy maganintezmenyben vegzi a tanulmanyait. Megsem gondolna senki, hogy minosegileg ok kapnak rosszabb oktatast, csak mert elenyeszo kisebbsegben vannak...
Sokadszor, bar azt hiszem hiaba...: nincsen filozofia kovetesi kotelezettseg.
En is tudnek olyan oldalakat mellekelni, ahol "nagy ralatassal" rendelkezok kritizaljak a W. oktatast, tenyleg nem kell a spanyolviaszt feltalalni hozza. Sot olyanokat is ismerek, raadasul szemelyesen, akik belulrol megismerve csalodtak, es hagytak ott azt. Tanarkent, vagy szulokent. Mi sem bizonyitja jobban, hogy valoban szabadon valaszthato a rendszer es szabadon hatrahagyhato. Nincs kenyszer, mint ahogyan sokszor sugallni probaljak.
Szemelyeskedes, aggresszio...
Talan akik elolvassak a hozzaszolasainkat, le tudjak vonni a kovetkeztetest, ki mennyire hiteles.
En mellekeltem a Waldorf alumni web-oldalat, ott jo par nevet lehet talalni:-)
Tobbek kozott a norveg miniszterelnok is ex-W-os;-) Tudosok is vannak. A kisfiam zenetaranak a fia pl kozmologus, asztro-fizikus, Cambridge-ben vegzett, majd Heidelbergben posztdoktorit, onnan kerult a svajci CERN-hez, most pedig itt kutat es tanit A-ban.
http://www.sussex.ac.uk/physics/people/peoplel ists/person/168364
Mivel olyan emberekkel vagyok korulveve (szulok, tanarok), akikbol sokan maguk is W. iskolat vegeztek, vagy a gyerekeik idejartak, ma pedig mar "kiletpek az eletbe", es tanui lehetek a sikeruknek, szamomra tenyleg mulatsagosnak tunnek a kommentek, "mennyire elfuseralja egy szulo a gyereke eletet a W. valasztassal". Napi szinten latom, tapasztalom az ellenkezojet:-) Es 7 eve vagyok reszese egy olyan szuloi kollektivanak, akikrol nehez lenne azt mondani, "agymosott" brigad. Van kozottunk tanar, orvos, kertesz, epitesz, asztalos, festomuvesz, IT szakember, webdesigner, iro, de nemzetkozi hiru tengerbiologus, egyetemi tanar, pszichologus, szuleszno, foszakacs, stb is...
A fent emlitett web-oldal nagyon szimpatikus mottojat is magamenak erzem, miszerint a Waldorf is egy a sok iskola kozul a maga kisebb-nagyobb csodaival, a maga kisebb-nagyobb nehezsegeivel...
http://thewaldorfs.waldorf.net/
Amit pedig ajanlani szoktam, a BBC dokumentumfilmrendezojenek, Jonathan Stedall-nak a 3 oras filmje RSteiner-rol, tobb kontinensen forgattak RS rendkivul szeleskoru munkassagarol, oroksegerol. A W. pedagogiaval kapcsolatos reszeket tobbek kozott a mi iskolankban. A youtube-on megtalalhato. Felreertes ne essek, nem reklam, hanem egy kis objektiv ismeretterjeszto:-)
Lemaradt a gondolatom vége és egyben lényege:)
..., teljes "körzetes" mélyvízbe dobni, pontosan azért, mert teljesen más szellemben nevelték az oviban, mint egy átlag állami oviban nevelték volna - NEM MERTÜK!
"piroska": szerintem itt nem arról van szó, hogy a szülő azt gondolja, hogy a gyereke különleges, hanem azt, hogy, ha van lehetősége - szerinte - többet, jobbat adni a gyereknek akkor megteszi, és én ezt teljesen jogosnak érzem.
Nem azért, mert az én gyerekem waldorfos - sima állami suliba jár, igaz abból próbáltunk egy a kerületben "elitnek" számító intézményt választani, kicsi suli, összetartó közösség, magas színvonal, nemzetiségi suli, ezért magas szintű nyelvoktatás stb. stb.
És fontos szempont volt a kicsi suli, mert az én lányom is alternatív oviba járt, igaz ő montessoris volt. Csak jót tudok mondani róluk, hihetetlenül felkészítették a gyereket a sulira, burokban nevelték, tényleg tök jó volt, de aztán úgy döntöttünk, hogy itt az ideje a való világnak, teljes "körzetes" mélyvízbe dobni, pontosan azért, mert teljesen más szellemben nevelték az oviban, mint egy átlag állami oviban nevelték volna. És szerintem jól döntöttünk, nehéz volt iskolát találni, de megérte, hogy az államit választottuk. Mi úgy vettük észre, hogy az alternatív oktatási rendszer már az óvoda - iskola váltásnál nehezen átjárható az állami rendszerrel.
talaljon uj argumentacio=talaljon uj argumentaciotAnnyira elenyeszo az ott iskolaztatott gyerekek szama , hogy nyugodtan lehet legyinteni : semmilyen veszely nem fenyegeti a vilagot , Magyarorszagot , ha a majdnem 2 millio beiskolazott magyar gyerekbol 1200 gyerek Waldorf suliba es 3000 gyerek Waldorf oviba jar.
Franciaknal is elenyeszo szam : 2500 gyerek viseli el, hogy az iskolaudvarban surgo-forgo-fontoskodo mama benyomta az antropozofiaba es ugy kell viselkednie, hogy lelekvandorolhasson...
A szulo azt hiszi, hogy "szabad" gyereket csinal.... de szabad-e az a gyerek, aki KOTELES egy filozofiat kovetni ?
Kotelezve van ra nem csak a raeroltetett iskola altal , de beszervezett szulei altal is...
Azt hallottatok , hogy Putin szerint ez a jovo iskolaja?
Mit ismert fel Bennuk?
Forditoba betenni es atnezni, mit mond/mit ir 40 eves Waldorf-multjarol egy ember, aki Waldorfban vegezte iskolait , ott tanarkodott es magas tisztseget viselt. Az igazsag a Steiner-Waldorf iskolakrol
Roviden : 2008-ban krizis Waldorfek francia szervezkedeseben : nem megy a biznisz , nem harap a hal : 2500 gyerek ilyen nagy orszagban NULLA .
A francia vezetosegnel megbiztak ezt az embert azzal, hogy a toborzashoz talaljon uj argumentacio, ahhoz, hogy a szulok! akarjak ezt az iskolat a gyerekeknek...
O azt mondta : eloszor tisztaban kell lenni azzal, ami nem volt jo, ami nem mukodott es utana kell megnezni azt , hogy hogyan kell javitani a bepalizast...
Ez egy ideig "interne=szervezeten belul" jatszodott, aztan a nagyon oszinte es nagyon objektiv tanulmanya kiszivargott es per lett belole. A Waldorf federacio beperelte es a Waldorf federacio vesztett .
Es akit erdekel, az megnezheti, mi is az , ami nem stimmel .
Tanulmanyok a Waldorf pedagogiarol
Es olyan ember beszel rola , aki fulig benne volt : mint tanulo , mint tanar es mint vezeto.
Nem egy bepalizott anyuka szemelyeskedik ...
Ha kioktatás helyett, egyet mondtál volna a híres tudósok közül előbbre lennénk.
http://hvg.hu/kultura/20131007_Ok_kaptak_az_ orvosielettani_Nobeldijat
Egyikük -Thomas Südhof- írja önéletrajzában: "I spent my childhood in Göttingen and Hannover, and graduated from the Hannover Waldorf school in 1975." (http://www.dnva.no/binfil/download.php?tid=49974)
... bár lehet, hogy még nem elég híres. (pl. én sem hallottam róla eddig
) csak rákerestem a guglival a nobel és a waldorf szavakra.
Egyszerűen nem bírom elviselni, ha valaki valami irgalmatlan nagy baromságot tényként ad elő. Sokszor az ilyen hsz-ok miatt nem jutok el addig hogy a témáról véleményt mondjak.
Olvasgattam a hozzászólásokat, érdekesek, jól tükrözik az általános "waldorf-nem waldorf vitát",de aki a waldorf mellett dönt vagy döntött az ugye hall innen-onnan többnyire sztereotípiákon alapuló véleményeket, főleg olyanoktól,akiknek abszolút nincs rálátása, ezt a rendszert nem vagy csak másodkézből ismerik, tök felesleges nekik magyarázni, parttalan vita.
Nem erdemes vitazni azokkal, akik ugy formalnak velemenyt, hogy annak targyarol szinte semmilyen valodi informaciojuk nincsen. Csak provokatorok.
Attól, hogy nekem az a véleményem, hogy a kettes tanuló gyermekemnek elit gimnáziumba kell járnia, attól meg nem fogják felvenni oda. Hiába érvelek azzal, hogy ez az én véleményem!
Aha. Milyen jó is hogy megmondod hogy mi lehet a véleménye bárkinek is.
Ami egyezik a tieddel az az OK.
Vissza a témára:
szűlői felelősség kérdése IS ki hová íratja be a gyerekeit.
Az a baj, hogy a gyerekek isszák meg a levét a "jószándékú idotizmusnak"
Utána jönnek a topikok, hogy "anyám átvert", " " miért nem boldogulok amikor a körülöttem lévők meg igen".
Nem kis felelősség ez az egész, az egész család életére hatalmas befolyással van.
Pro és kontra.
Mondatnád azt is, hogy a babfőzeléket szerinted lencséből kell főzni, de attól még az sem lesz igaz.
Én még sosem beszéltem olyan waldorfos szülővel, aki ne lett volna agresszív.
És?
Ez a véleményem.Senkit nem kértem arra, hogy egyetértsen vele.
Az, aki waldorfba íratja a gyermekét ugyanúgy meg van győződve arról, hogy ezt jól teszi, mint az, aki kéttannyelvűbe, vagy sportiskolába, vagy a falusi kisiskolába. Átlagos vagy viszonylag átlagos gyerekeknél bármelyik szóba jöhet. Az erzelmi sérültek pedig valóban speciális iskolába járnak, de annak nem waldorf a neve.
A hagyományos oktatásból egyre többen ábrándulnak ki, így a waldorfokban is óriási a túljelentkezés
Ezeknek az iskoláknak egészen más a feladatuk.
Teljesen más kört szolgálnak ki.Teljesen érthető ha valamilyen problémás, magatartászavaros, kicsit szellemi sérült gyerekekeket iratnak be ide.
Nekik tökéletes.
De, ha nem csak az idő múlása a cél, és semmi gond sincs a gyerekekkel, akkor messze el kell(ene) kerülni ezeket az intézményeket.
Felfoghatatlan, hogy a szülők miért akarják olyan iskolákba bekényszeríteni a saját gyerekeiket, ahonnan sehovű sem vezet az út.
Szerintem is felesleges suletlensegekkel teleirni egy topikot.
Ja, hogy mar toroltetted is magad? Nem csodalkozom.
szerintem is jobb. de ez magánvélemény.
nekem meg az állami szar.
ennyi. nem vagyunk egyformák, mások az igények és az értékrendek.
na és?
Ne hülyülj már : az egész cikk csak arról szól, hogy ez a szar Waldorf jobb.
De örülök, hogy le mered írni, hogy ez nem igaz.
és ki mondta, hogy az?
nem veszed észre, hogy ez nem egy verseny a W. meg az állami iskolák között? egyik sem kötelező, mindenki azt választja, amelyik szimpatikusabb. senki nem mondta, hogy az állami szar, csak van, aki szerint a W. jobb.
A csereprogramok régóta, nagyon régóta léteznek az állami iskolákban.
Nem Waldorf / Steiner exkluzivitás. ;)
így van! rengeteg a remek dolog, ami állami általános iskolákban érintőlegesen és felületesen zajlik.
verseket is, rövidebb-hosszabb szövegeket is mozgással és különböző ügyességi játékokkal egybekötve tanultak. elképesztő milyen könnyen és gyorsan tanultak így. és még ma is emlékszik mindre.
Anglia alig büszkélkedhet több Steiner sulival, mint Magyarország :)
Csak 36 Steiner/Waldorf iskola van Angliában és Írországban , egybevetve. 2014-es news ;)
Titeket hallgatva azt hiszi az ember, hogy lemaradt valamiről. ;)
Pedig Waldorf csak egy közönséges magániskola Angliában: egy a többi közül , mint itt , az állami iskolák eredményeinél sokkal alacsonyabb tanulmányi eredményekkel .
Kérdem én, ma, amikor válság és munkanélküliség van mindenütt, érdeke-e a szülőnek alultaníttatni a törpét, azzal a felkiáltással, hogy a törpe boldog volt amíg a kötötűvel diktálás helyett ruhát kötött tizenévesen a rongybabának?
Aki rosszul lett iskoláztatva , az ma otthon marad Anyánál , munka nélkül, nem tud családot alapítani , nincs önálló lakásra pénze és és és és : nem lesz élete.
Az /UK/ állam nem is finanszírozza a Steiner iskolákat - ezek kicsit ódivatúak , méregdrágák és a plusz az , hogy elhitetik a gyerekekkel, hogy van lélekvándorlás.
Magyarországon:
Általános iskola állami: 2 831 (alapítványi) 421 Összesen 3 252
Ebből csak 20 waldorf.
:) nevetséges itt hozzászólni : érdektelen
Nekem is nagyon szimpatikus a csere-lehetoseg. Nyolcadikban mehetnek eloszor 4, 6 vagy 12 hetre. Aztan kilencedikben ujra. A fiam is tervezi mindket evben, ha ebben a suliban marad. De lehet, hogy hozzatok hasonloan o is allamiban folytatja 14 evesen, meg nem dolt el a kerdes.
Szuper, hogy a 3. nyelvet tanulja a gyereked! Nalunk sajnos a francia otodikig ment csak, nem tudom, lesz-e belole kesobb meg valami.
Ami meg nagyon jo az itteni allami alt. iskolakhoz kepest, a zenei neveles. Hogy nem luxuskent, hanem a gyerekek tanulmanyainak termeszetes reszekent kezelik. Na meg a rengeteg kezmuveskedes, muveszeti alapu targyak. Sokan nem tudjak meg ma sem, hogy ezek nem l'art pour l'art a muveszetekert vannak benne a kurrikulumban, hanem mert ebben az eletkorban ezeken keresztul meg hatekonyabban fejlesztheto az egesz szemelyiseg, beleertve az intellektust is.
Elnezest, nem pontosan ertem, amit irsz, de szerintem te se ertetted meg az enyemet... Pedig en eleg reszletesen kifejtettem, ugy tunik eleg feluletesen sikerult olvasni, ertelmezni(?)...
Felvetelizni a nem W-os intezmenyekbe kell. Pl a Grammar School-okba, ami az egyik szobajoheto itteni intezmeny. Kulonbozetit iratnak matekbol, angolbol, nemetbol.
Nos, a gratulaciodra nem tartok igenyt, mint ahogy masera sem. Eleg a gyerekem elegedettseget, es kiemelkedo szintu teljesitmenyet latnom;-))
Okostelefonom nincsen, es nem is lesz..
.
és téged pont ez zavar. aha...
cicuska: nem waldorfos a gyerekem (és nem is törpe...)
Én pedig jótanuló voltam ;)
namost mi lesz??
neked mi a fene bajod van?, valaki a tyúkszemedre lépett? Egy sulis topikban?
idézet:a jelenlegi oktatási rendszer kizárólag arra próbál többnyire nevelni idehaza, hogy hülye vagy fiam/lányom, és vakon teljesítsd amit mondunk
Ezt honnan veszed?
Nincs itt pedagogus, hogy ezt megválaszolja?
Ja!
Ők dolgoznak!
Ha a törpéd waldorfos, akkor erről te mit tudsz?
Ezek saját élményeid, anno, amikor rossz tanuló voltál normális iskolában.
Velem ez nem történt, se anno, se ma, a törpéimmel: mert tudásra éhesen tanultam és tanulnak.
Idesüss, waldorf suli : 7-14 év-ig a törpédnek engedelmeskednie /tanári autoritás/ kell
0-7 év: a születéstől a fogváltásig tartó időszak legfőbb jellemzője a fizikai szervek kialakulásával függ össze. Ennek lényege a világ érzékszervi befogadásának, megtapasztalásának szükséglete. Ebben az életkorban a gyermek kritika nélküli utánzó lény, ezért kiemelt jelentősége van az ingergazdag környezetnek, a felnőtt által közvetített pozitív példaképnek, a nevelő őszinte derűjének, érzelmi biztonságot nyújtó szeretetének.
7-14 év: a fogváltástól a serdülésig tartó időszak legfőbb jellemzője a gyermek példakövetése és az ehhez segítséget nyújtó - jó értelemben vett - tanári autoritás. Ebben a korban alakul ki a gyermek én tudata, ami azután majd világtudattá teljesedik.
14-21 év: a pubertáskor drámai testi átalakulásával veszi kezdetét a fejlődés harmadik szakasza, amelynek során kialakul az ifjú ember autonóm ítéletalkotása és a valódi fogalmi gondolkodás. A gyermek ebben a korban már nem utánoz, hanem értékrendet sajátít el.
21-28 év: az ifjúkor éveiben fejeződik be a fejlődés, ennek során következik be az emberi teljesség, a magasabb szintű emberi lélek kimunkálása. Az iskolai nevelésnek ezt a mélyebb értelmű fejlődést kell szolgálnia, az antropozófia által feltárt szellemi összefüggések segítségével. Állandóan szem előtt tartva, hogy a gyermek nem csupán biológiai, hanem szellemi lény is egyúttal.
olvasd vissza magad.. itt te vagy az agressziv... semmi gond... csak nem kéne rávetíteni másra.
tudod nem feltétlen szar az, ami pénzbe kerül... (nem nem vagyok waldorfos szülő, csak vak sem)
Nem gratulálok egy anyának, aki ma! , okostelefonján guglizva , levágja a gyereke szárnyát, mert egy szekta dadája figyelmezteti, hogy a gyerek lelke nem fog jól elhelyezkedni a testében.
Sajnálatos.
Abba a 11 béka segge alatti gimibe is felvételeznie kellene?
Ezekbe waldorfos alsósok jártak, nem?
Ha ezekbe nem jut be a törpéd, akkor a 100 legjobb magyar gimibe meg se próbálja.
Láttad az összesítettben , a magyarérettségisben?
200 alatt lóg a 3 gimi, ami magyarból a listán van.
Én még sosem beszéltem olyan waldorfos szülővel, aki ne lett volna agresszív.
Úgy védik ezt az iskolát, mintha félnének a 92 százalék "másik" típusú suli szülejeitől.
Nem kell félni.
Mindenki úgy kompromittálja a mai bizonytalan és nehéz világban a gyermeke jövőjét, ahogy akarja.
Demokrácia van.
Nem olyan menő.
11 gimi van Mo-n. Az semmi.
Az hány százaléka az össz. gimis tanulónak? 8?
8 gyerek 100 közül sokat fizet azért, hogy a szüleivel együtt töltse az iskolaéveit.
Az érettségi ranglistán béka segge alatt van a 11 gimi.
http://eduline.hu/kozoktatas/2013/12/6/HVG_kozepiskolai _rangsor_matematika_erettse_VYQYSN
http://eduline.hu/kozoktatas/2013/12/9/HVG_kozepiskolai_ rangsor_tortenelem_erettse_8A4B36
http://eduline.hu/kozoktatas/2013/12/5/HVG_kozepiskolai_ rangsor_magyarerettsegi_er_EZHAT9
Olyan ez a waldorfozás, mint amikor nagydobbal hirdetik a melegházasság létszükségességét.
Hallóóó! Hány embert érint a hír?
Egy maroknyit!
Akkor miért ezt terítik millióknak ?
Nincs más fontosabb megbeszélnivaló téma?
"elcsabulni latszik a hobbija iranyaba, kisfilmeket forgat, amiknek maga irja a forgatokonyvet, rendezi es vagja is, az osztalytarsai szereplesevel. Mar tobb bemutatojuk is volt."
az idegennyelvet ki is felejtettem az elején. a fiam W. ált. suli első osztályától tanul angolt, németet. szeptemberben megy mindkettőből felsőfokúzni. azt hiszem ezt kevés 16 éves mondhatja el magáról. most franciát is tanul az állami gimiben, mert komolyak a szándékai svájcban.
cserediákosdi nálunk is játszik. szeptembertől volt nálunk 8 hétig egy svájci fiú, fiam jövő szeptemberben megy hozzájuk cserébe.
Bocsanat, nem tudom, miert tagolta rosszul a linket; Talan igy:
http://www.whywaldorfworks.org/documents/Surv ey_WaldorfGraduates.pdf
http://thewaldorfs.waldorf. net/
http://www.ecswe.org/wren/documents/german_stud y_of_al umni.pdf
Ha kioktatás helyett, egyet mondtál volna a híres tudósok közül előbbre lennénk.
Ezt a "birkaságot" meg hagyjuk!
Valaki kitalál, valami oltári nagy marhaságot és azt követik, na azok a birkák, lányom.
Mindig van valami divatőrület, és aki azt nem követi, azt cseszegetik. Aztán egy idő után kiderül, hogy a "tojás" bizony mégis egészséges étel...
Amúgy pedig mindenki azt vesz a pénzén amit akar.
Mostanában a Waldorf iskola a menő áru.
Siman, meg tobbet is (ismeros bejutott nem fizetosre, de videki. kb havi 100 a koltseg, oke ebben benne a kaja is) . Csak ugye nem mindegy, hogy hany evig fizeti valaki ezt az osszeget.
Ah, mar megint?
En spec azok koze tartozom, akik 2002 ota ugyanazon a nick-en irnak, nem rugtak ki a forumrol, nem kell allandoan nevet cserelnem, stb... Bar 12 ev alatt en is sokat valtoztam, alapveto iranyultsagom nem, sot a velemenyemet is barmikor vallalom.
Es igen, az en szegeny agymosott kisfiamrol ideztel itt. Ma mar hetedikes, es a tovabbtanulason gondolkodik. Ebbol a celbol kerte, vigyem el egy fuggetlen felmeresre matematikabol es angolbol (ami itt ugye az "anyanyelv"), hol is tart, ha mas iskolaba kellene felveteliznie. Nem reszletezem, mert talan dicsekvesnek, fenyezesnek tunne, de korat meghazudtolo eredmenyeket produkalt mindket felmeresen. Mernoknek vagy epitesznek keszul, bar mostanaban elcsabulni latszik a hobbija iranyaba, kisfilmeket forgat, amiknek maga irja a forgatokonyvet, rendezi es vagja is, az osztalytarsai szereplesevel. Mar tobb bemutatojuk is volt.
De ez igy is helyes szerintem. 13 evesen nem kell meg eldontenie a jovojet, nagyon orulunk, hogy tobb iranyban is erdeklodik, de leginkabb annak, hogy az iskolaja reven van ideje kiteljesedni sok teruleten. Szeptembertol pl. hat hetre megy cserediaknak Nemetorszagba, ott fog egy nemet csaladdal elni, es ottani W. iskolaba jarni:-) Majd mi latjuk vendegul a nemet cseregyereket 6 hetre. Nagyon szereti a fiam a nyelveket is, alapbol 2nyelvu ugye, a nemetet pedig hetedik eve tanulja, ha limitalt keretek kozott is, de ugyesen kommunikal. Ez pl mindenkepp egy plusz a normal iskolakhoz kepest, mert itt nagyon nem fektetnek hangsulyt az idegennyelv oktatasra.
Oszinten mondom, nem ertelek: hol van itt az agymosas, hol van a szekta. Szamomra mindig nagyon jo visszajelzes, ha a gyerekem "kulsos" helyeken fordul meg, es onnan kapok velemenyeket rola. Nemcsak a fent emlitett intellektualis megmerettetesen, hanem pl szocialis oldalrol: rendszeresen jar Mo-i kajaktaborokba, vagy most aprilisban hataron tuli magyar gyerekekkel taborozott Szegeden, vagy epp ebben a pillanatban vitorlazo tanfolyamon van kint a tengeren korosztalyabeli nem W-os fiatalokkal. Nem log ki, konnyen megtalalja a hangot, es altalaban a felnottek nagyon pozitivan nyilatkoznak rola.
Ezzel nem azt akarom mondani, hogy a fentieket csak a W. erheti el:-) Csak jo tudni, hogy nem is nyomoritja meg a gyerekeket, mint ahogyan sokszor ezt elhitetni probaljak.
Ja, es ahogyan reklamra sincsen szuksege, megvedeni sem kell tole senkit. Szabadon valaszthato, es szabadon modosithato a valasztas barmikor:-))
aha, a olyan szuper az állami iskola, akkor hogy is van ez a pisa teszt??
ha utánanéznél, hogy a waldorf, illetve más rendszerek is miylen kutatókat,s tb kitermeltek már nem írnál hülyeséget...
amúgy a jelenlegi oktatási rendszer kizárólag arra próbál többnyire nevelni idehaza, hogy hülye vagy fiam/lányom, és vakon teljesítsd amit mondunk.
bocs, ha ez sok embernek nem tetszik (szerencsére még államiban is akad azért nem erre nevelő tanár)
amúgy aki írta a havi 40 ezret... az lószar.. nézzétek meg külföldön vagy bárhol mennyibe kerülnek a sulik... vagy csak nézzetek körbe magánovik terén.. ahova sokan nem azért jártak mert jajj állami milyen már, hanem mert fel se vették létszám túltelítettség miatt az államiba a gyereküket.
a szellemmel való törődéssel meg hol aa baj?? ha bármiylen sportra elviszed a ygereked, ott se csak a testet edzi az edző, hanem a szellemi edzettség is hangsúlyos lesz. pfuj, mind szekta...
hát amiket itt írnak "szülők" nem csoda, hogy birkanemzet vagyunk. minden jó nektek, csak gondolkodni ne kelljen, mondják meg felülről, adjanak, azt elég.. másnak meg nem ez kell.. állítólag szabadság van..
Ma mar nagyon sok ilyen iranyu felmeres van... Ha valakit tenyleg erdekel, megtalalja:-))
De en ugy tapasztaltam, hogy legtobben csak kritizalni, biralni szeretnek, igazabol utananezni a dolgoknak nem. Marmint azok, akik kivulrol nezik az egesz kerdest. Belulrol eleg egyertelmu, ki miert valasztja, miert jo, hol vannak a gyongei, erossegei, stb.
Csak nehany izelito.
http://www.whywaldorfworks.org/documents/Surv ey_WaldorfGraduates.pdf
http://thewaldorfs.waldorf.net/
http://www.ecswe.org/wren/documents/german_study_of_al umni.pdf
http://www.nytimes.com/2011/10/23/technology/a t-waldorf-school-in-silicon-valley-technology-can-wait.html? _r=3&pagewanted=1&hp&
http://www.ecswe.org/wren/documents/judy_lubin_article.pdf
Anyuci pontosan tudja, hogy a gyerek nem egy zseni, de még meg sem ütné a közepes mértéket, ezért aztán nem is akar ezzel szembe nézni osztályzatok formájában, bőven elég neki (ezért fizet), hogy néhány mondatban év végén leírják neki, hogy nünüke abszolút fejlődő képes.
(Ami lefordítva annyit jelent, hogy ha nagyon igyekszik, néhány év alatt, már le tudja írni még a nevét is.)
Annyi meg bőven elég a milimolyos palántának.
Meg kell jegyeznem, hogy ez az iskola rendszer már kiköpött magából néhány Nobel-díjast, mert aki akar és képes is tanulni az fog, aki pedig sem nem akar és/vagy nem képes, annak a szüleje milliárdokért sem tud fényt gyújtani a csemete agyában.
Nagyon soknak kell, hogy legyen, még ennél is több.
Mert állami oviba nem veszik fel, és marad a magán.
Akinek van gyerekmegőrzésre 40 000 forintja havonta, annak lesz módja arra, hogy a neveletlen kölykének vegyen egy butikot, vagy berakja a vállalkozásába semmittevőnek. De vigyázat, mit nevelnek a gyerekedből.
A waldorf sulikról még:Ez egy szakdolgozat a szellemtudomanyrol
részlet: Steiner fejlődéstanának másik alapvető gondolata, ami a Waldorf-iskola tantervének legfontosabb rendező elve, hogy a gyermek egyedfejlődése során megismétli az emberiség őskortól napjainkig tartó kulturális fejlődésének főbb szakaszait.
Ennek megfelelően az 1-8. osztály tananyagának lineáris és koncentrikus elrendezése az általa felvázolt kultúrfokok alapján történik. Ezzel összefüggésben azt vallja, hogy az iskolai ismeretszerzés anyagának nem szabad megelőznie a gyermeki önfejlődés sajátosságait. Az egyes életkorokban az adott fejlődési szakaszhoz leginkább kapcsolódó tananyagot és tevékenységformát kell tanítani. A serdülőkorig elsősorban az érzelmi élet megalapozását szolgáló művészi-kreatív nevelés álljon előtérben. Az értelem fejlesztésére (ok-okozati összefüggések, fogalmi gondolkodás) csak a 14. életév után helyeződjék az oktatás hangsúlya.
Na pont ez jutott eszembe nekem is, hogy az ilyen alternatívabbnál alternatívabb sulikba írató szülőkön én azt érzem, hogy azt gondolják, az ő gyerekük aaannnnyira különleges - persze kizárólag pozitív értelemben -, hogy a hagyományos iskola nem felel meg neki.
Ugyan ezt gondolom az otthonoktatásról is amit szintén sokan propagálnak.
Nyilván vannak hibái az oktatási rendszernek, de sok múlik a gyerek és a szülő hozzáállásán is. Speciális sulira meg a VALÓBAN speciális igényű gyerekeknek van szükségük, pl. értelmi sérültek.
Van itt egy waldorf negatív oldala topik, bele kell nézni.
Ott olvastam ezt, alant, egy szülő beszél, meséli a tapasztalatát.
Én akkor lettem fejbevágva, akkor éreztem ennek a tanításnak a szekták felé és a hiszékenység felé irányító veszélyét, "ártatlan" gyerek agyának kimosását, amikor ezt többször átolvastam.
Ez a veszély a waldorf iskolákban. Steiner filozofiaja.
Csináljon egy szülői közösség iskolát, de miért waldorfot? Ki bírta rá őket és miért?
idézet:
Kisfiam magát tanította meg írni, magyarul teljesen normálisan is tudott már 5 évesen (eltekintve a helyesírási hibáktól, persze). Én sohasem gyártottam neki feladatlapokat, viszont megtette ő magának. Elég volt "input"-nak neki az a néhány, amit innen-onnan kapogatott (tudod, játékos feladatokkal), és aztán egyszer csak jött, hogy anya, csináltam egy feladatlapot, és megdöbbentően ügyes volt. (Labirintus, egyszerű kis összeadás, válaszd ki a kakukktojást, kösd össze az ellentétpárokat, stb.)
Mint mondtam, pont ezért én sohasem csináltam ilyeneket, nem is helyeslem. Tiltani sem tiltottam.
Mondok valamit, remélem, nem kritikának fogod venni, annál is inkább ne így vedd, mert én is (mi is) pont hasonló cipőben jártunk. Szóval úgy érzem, a kislányod sok olyasmit csinál, ami még nem a korának megfelelő, és a nagy igazság az, hogy ez nem biztos, hogy jó. Tudom, erre a válasz, hogy "akkor most tiltsam?", de az igazi válasz az, hogy nem, nem kell tiltani, hanem olyan értelmes és korának megfelelő tevékenységeket kell biztosítani neki, ami észrevétlenül eltereli a figyelmét ezekről a számára még korai, és (ha nem is úgy tűnik, de) túlstimuláló tevékenységekről. Ebben nagyon nagy ász a steineri oktatás-nevelés.
Kisfiamnál már szinte ijesztő volt, hogy leült, és (tollal!!!) kész mérnöki fázisterveket készített 4-5 évesen egy-egy gépről, részekre bontva, feliratozva, aztán órákon át magyarázta nekem a motor, turbinák működését, végsebességet, potenciált, stb.
Már az elején is a két említett óvónő néhány találkozás után észrevette, hogy mennyire "a fejében él a gyerek", ahelyett, hogy az egész testében élne, mennyire minden ott zajlik, vagyis el van billenve.
Ma már nemigazán ül le ilyen ijesztő rajzokat csinálni, viszont a holisztikus oktatás-nevelésnek minden gyümölcsét élvezi, élvezzük... Mint mondtam elsős. Tanul németet és franciát, napi szinten van furulyaóra, euritmia, gyönyörűen megtanult kötni, nagyon szépen fest és rajzol (a tollat hálistennek hanyagolja, itt méhviasz krétával dolgoznak), minden a mesékre épül, írni már tanulnak ősz óta, de az olvasást még el sem kezdték. Viszont matekból például jóval előbb tartanak, mint a normál elsősök, már előkerült az osztás, szorzás, persze speciális módszerekkel oktatva. Verselnek, énekelnek, mozognak. Ahogy a nagy könyvben meg van írva. És ez a kisfiú, aki 3-4 évesen mondom, minden betűt ismert, elolvasta a rendszámokat ( össze nem olvasott, persze), közölte, hogy a fél literes üveg félig van, tehát negyedliter víz van benne, 5 évesen írt, tervezett, hidrogénről, nitrogénről társalgott, most boldogan fürdik az életkorának sokkal megfelelőbb terhelésben, szó sincs unatkozásrólNünüke olyan különleges gyermek, hogy mindjárt alapítunk neki egy iskolát, ahol 12 évig azt hiszi, hogy Ő, a helikopter.
Nem keveredik a "pórnéppel", már csak azért sem, hogy anyuci mindenkinek elmesélhesse, hogy Ő aztán milliókat tud áldozni a gyermek oktatására.
(Ami nem lehet túl magas színvonalú, ha azt vesszük, hogy ugyanaz tanítja a ó betű kerekítését, valamit a valószínűségszámítást is.) Ja, és minezt két nyelven!!!
Amúgy, pedig mindenki arra költi a vagyonkáját, amire csak akarja...
idézet: "Nemcsak bizonyos követelményszintet próbálnak elérni, hanem a lelket és a szellemet is képzik, művészeti, gyakorlati és intellektuális oktatással. Nem hisznek a televíziózásban, egész pontosan azon a véleményen vannak, hogy az roncsolja a belső képalkotási képességet, pedig a Waldorfban sokat dolgoznak a képpel. A waldorfos tanító végig, nyolc éven át kíséri diákjait, ő tanítja nekik az összes fő tárgyat, így sokkal személyesebb kapcsolat alakul ki közöttük."
Lelket és szellemet is képzik , ez a fő ciki a waldorfban. Antropozofia. Szekta.
Steiner alapitotta a sulit és a sulik a Steiner filozófiájára épülnek...bizony.
A lélekvándorlás a nyitja a tananyag felépítésének.
A waldorf iskolákban fékezik a 3-4-5 éves törpét : a gondolkodását , mert Steiner szerint a lelke még nem ágyazódott be a testébe 7-8 éves kora előtt .
A ciki az, hogy 6 éves korig a legbefogadóbb az agyunk .
Ez lesz kikapcsolva táncikálva, rajzolgatva és utána, ezt a periódust semlegesítve , az agymosás megy probléma nélkül.
A szülők kötelesek Steinert olvasni.
Antropozófusok hiszik és terjesztik azt is, hogy más bolygóról jöttünk.
idézet: "az egyik alapító azt mondja, pont az ilyen, alulról szerveződő dolgok a legerősebbek, ez is a szülők igényéből nőtt ki. Itt alap a szülők tevékeny hozzáállása, de egyéni, hogy ki mennyi időt és milyen munkát tud beletenni."
Ez összekovácsolja a szülőket , de az iskola, a tanítás , az átadott tudomány nem ettől függ. Hamis a propaganda.
az én bányászkölyköm w. oviba és ált. suliba járt, most meg pesten jár állami gimibe, mert ki szerette volna próbálni magát ott is.
kiemelkedő volt a felvételi eredménye, gond nélkül teljesítette.
a sport és a tanulmányai révén svájcban fog tovább tanulni.
miután két waldorfos intézményt is végig járt (ovi, suli), bátran állíthatom, hogy rengeteg waldorfos gyereket ismerek. pont ugyanúgy ahogy az állami intézményekben, itt is vannak jók, kevésbé jók és kiemelkedő teljesítményű gyerekek.
óriási tévhit, hogy itt csak kötögetnek meg rajzolgatnak. igen, nagyon helyesen vannak foglalkozások, ahol a gyerekek egy csomó jó és hasznos dolgot megtanulnak, de kőkeményen kell tanulniuk és rengeteg házijuk is van. ugyanakkor nem egy versenyistállóba kerülnek, nem stresszelik őket feleslegesen.
a tanár nem valami hatalmi rendszer embere, akit akkor is tisztelni kell, ha egy ősbunkó. ott kezdődik, hogy a tanítónő minden reggel minden gyerekkel kezet fog és üdvözlik egymást.
a tanítónő (a miénk) olyan remek pedagógiai és módszertani érzékkel rendelkezett, hogy az óráin mindig csend, rend és fegyelem volt.
igen, teljesen más rendszer szerint oktatnak, de mindig visszaigazolódott, hogy beválik, mert nem a felejtésnek tanultak a gyerekek.
nos, most a gimiben a kölyöknek adaptálnia kellett a közeget, a felfogást, a hozzáállást, a mindent. de ő választotta, csinálja. és jól csinálja. szereti, jól érzi magát, jó a közösség. a tanárok meg olyanok amilyenek, vannak jók és rosszak is, de van célja a gyereknek és tudja, hogy ahhoz néha áldozatot is kell hoznia.
és még a kérdésedhez: ismerek orvost, ügyvédet, de ismerek asztalost is és hangszerkészítőt is, akik waldorfosak voltak.
Azért kiváncsi lennék arra a tanítóra aki elsőtől nyolcadikig minden fő tárgyat egy személyben magas szinten tud oktatni.
Ugyanúgy ért egy felsős matekhez, mint irodalomhoz, vagy történelemhez.
Csak pici kiegészítés: nem bányász, hanem
A stuttgarti Waldorf-Astoria cigarettagyár igazgatója, Emil Molt alapította az első Waldorf-iskolát a gyár munkásainak a gyermekei számára.
valaki egy vizsgalatot, hogy mik lettek a Waldorfos gyerekebol ?
Nem arra gondolok,hogy apjuk,anyjuk reven hova sikerult benyomni Oket, hanem milyen egyetemet es hol vegeztek kesobb, milyen poziciot ertek el.
A hagyományos oktatásból egyre többen ábrándulnak ki,
Na igen ott dolgozni is kellene, meg olvasni, irni szamolni is meg kell tanulni ,nemcsak rajzolgatni meg kotogetni tizensokevesen.
Az meg hogy a szulok felveteleztessek a tanarokat az nonsenesz. Miert nem egy fejvadasz cegre bizzak ?